千里国際と大阪インターが奏でるハーモニー（後半）

　はじめから医学を志している生徒だったのですが、エクアドルに留学し、エクアドルのさまざまな文化、風習―もちろん医療や福祉を含め、自分の目で確かめてくるのでしょう。
　その上で医学に進みたいと話していました。
　やはり、自分の目でエクアドル見て、エクアドルの水を飲まないとわからないことが多いと考えているようです。
　この子は、もちろんエクアドルにも興味があるのですが、途上国全般の医療に興味があるのだと思います。
　きっと１年間エクアドルで生活し、そこからさらに感じることがあると思います。

　そうですね、自分でエクアドルに留学すると話すくらいなので、途上国の医療に貢献したいという思いが強いと思います。
　エクアドルに行って、いろんなことを経験して、さらに医学を志す気持ちが強くなるのではないでしょうか。
　留学から帰ってくるのが、すごく楽しみです。

　高校1年の秋から高校2年の秋で海外留学をする生徒が多くなってきました。

　留学先では、アメリカ、カナダ、オーストラリアが多いのですが、ドイツ、スウェーデンなどヨーロッパを含め、さまざまな国に留学しています。

　実は、先日『エクアドルに留学したい』といってきた生徒がいました。
　社会の授業でエクアドルという国について調べたことがありました。
　それがきっかけで、エクアドルに興味を持って、留学してみたいと思ったのかもしれません。
　その子は、もともと医者になりたいという子ですが、エクアドルに留学した後、医学は、日本の大学で学びたいと話してくれました。

　留学というと帰国生が留学すると思われがちですが・・・
　実は、高校在学中に1年間留学する生徒の8、9割は一般生です。
　千里国際では、中学１年から一般生、帰国生、外国籍生徒が入学し、切磋琢磨します。
　さらに大阪インターと一緒の授業もあります。
　帰国生の話を聞き、ディベートの授業の姿を見ていると一般生も刺激されるようです。
　『私も海外で勉強してみたい』と。
　留学する時期は、高校1年の秋から高校2年の秋が一番多くなっています。
　１学年80〜90人いるうちの10人前後が1年間の留学をしています

　高等部卒業後に海外の大学に進学する生徒が毎年1割弱います。
　そのうちの三分の一から半数近くが一般生です。
　千里国際は、カナダのMount Allison Universityの指定校推薦枠を3つ持っています。
　留学する際には、TOFEL iBTなどのスコアを大学に提出する必要があります。
　その時に、TOFEL iBTのスコアによっては、秋に留学ではなく、語学力の強化のために春から語学プログラムの参加を勧められることがあります。
　ですから、生徒が目の色を変えて、TOFEL iBTのスコアを上げてきます。
　Mount Allison Universityに入学したい場合、生徒はTOFEL iBTのスコアで65点以上必要です。
　しかし、それでは数カ月の語学プログラムに参加しないといけない。
　80点を超えると夏休み以降に入学できます。
　この１５点で費用も変われば、「夏休み」も変わる。
　すると生徒は、９月に留学できるようにスコアを上げてきます。
　最終的には、一般生でも80点を超える生徒が多いです。
　みごとです（笑）。

　例年５月の土曜日に学園祭が開催されます。
　学園祭の前の月曜日から金曜日に「不思議ウィーク」と題した一週間があります。
　この「不思議ウィーク」とは、生徒たちがコンセプトを考え、毎日違った服装を楽しむイベントです。
ある年度は、
　月曜日　パジャマ
　火曜日　フォーマル
　水曜日　あべこべ
　木曜日　和
　金曜日　お揃い
というテーマで違った服装を楽しみました。

生徒たちが、不思議ウィークのお題を考え、参加を呼びかけます。
先生、生徒も自由に参加していきます。
もちろん、普段通りの先生、生徒もいます。

　実は、私が一番驚いたのが、赴任した年（開校3年目）です。
　「不思議ウィーク」で初代校長先生のパジャマ姿を見た時でした。
　パジャマデーのその日、朝のミーティングに校長先生が現れました。
　その姿に衝撃を受けました。
　初代校長先生は、パジャマを着て、その上にガウンを羽織り、さらに右手には歯ブラシとマグカップを握っていたのです。
　衝撃を受けました。
　校長先生が学校のイベントに合わせるためだけにパジャマを着ているのではなく、校長先生も自分を表現する手段としてパジャマを楽しんで着ていたのです。
　先生は、朝のミーティングを普段通り進めました。

　教室には、普段着の先生、生徒もいれば、パジャマの子もいる。
　しかし、パジャマであれ、授業はしっかり。
　ユーモアのセンスを持ちながら、学ぶところはしっかり学ぶ。
　その線引きがはっきりしています。
　初代校長のパジャマ姿を見てから、「不思議ウィーク」でどのように自分を表現していくか、楽しみになりました。
　校長になってから、参加したいのですが…学外の方がいらした時に私がパジャマだと…（笑）。
　来客のたびに何度も着替えるのも大変なので、あまり参加できていません。　
　以前はもっと参加できていたのですが…。

　例えば、ピアスも、髪型もひとりひとりの表現です。
　それを押さえつける必要はないと思います。
　生徒は「こうでなくてはいけない」という発想もありません。
　世界中から生徒が集まってくる学校なので、生徒それぞれ育った環境、文化も違う。
　それをひとつの型に入れる必要はまったくない。
　千里国際で、むしろ、どんどん伸ばしてほしい。
　しかし、世界中から集まる生徒たちに、自分自身、さらにみんながスムーズに学校生活をおくるために心に留めてほしいことがあります。
　それが「５リスペクト」です。

　生徒、教職員それぞれが共にする指針があれば、自分自身、さらにみんなが気持ちよく学校生活をおくることができます。
　私は、今、5リスペクトの授業を担当しています。
　そこでは、中学1年生で入学してきた生徒にも5リスペクトについて説明をします。
　『この５つのリスペクトを指針として、具体的に自分が考えていくんだよ』と。
　すると生徒から『5リスペクトが校則ですか』と聞かれることがあります。
　逆です。
　校則を作らないために5リスペクトがある。
　5つのリスペクトを心に留めて行動すれば校則は、作る必要がありません。
　何か行動する前、悩んだ時、その後も「5リスペクト」の考えに『これは該当するだろうか？』と立ち返ってもらう。
　おのずと答えが出てくると思います。
　それが５リスペクトです。

　この5リスペクトは、学校が開校する前に教職員が合宿して、議論の末に生まれた考えです。
　開校のために、世界中から集まった教職員。
　その教職員のさまざまな考えが5リスペクトに収斂されています。
　この５リスペクトは、学校を卒業しても、役に立っていると思います。
　むしろ、社会に出てからの方が、役立っているのかもしれません。

最近、ピアストラブル（略）不適切なコンタクトレンズ、つけまつ毛、メイクによるトラブルで来室する人が（略）がいます。
ＳＯＩＳでは、服装について決まりがありません。ですが、５リスペクトの事を考えて

　そのため、どの学部系統や領域に進学したのかが、入学希望者にとって重要な情報だと考えています。
　うちの生徒は、□□に興味があり、△△学部に入学しました、という進路選択の情報です。
　そのためパンフレットの進路先は、「人文科学－語学－ヒンディー（大阪大学）」という記載になります。
　進路選択で、何度も生徒の選択に驚いています。
　例えば、「この研究をしたいから、この大学の○○先生に教わりたい」と報告してくる生徒もいます。
　また「先生、この国のこの大学に進学したい」とあまり耳にしない学校名を生徒から相談されることもあります。
　よく見つけてきたなあ、と感心するのですが、生徒が自分から楽しそうに進路について調べてきます。
　悩むことも多いと思うのですが、自分で探し出してくるところがうちの生徒らしい、と感じます。

　校内に進路情報センターとカウンセリングルームがあります。
　担当教員やカウンセラーが常駐し、生徒の進路相談に対応しています。
　国内から海外と進路先もさまざまなため、千里国際のカウンセラーと大阪インターのカウンセラーに相談できます。
　大阪インターの多くの生徒は、海外の学校に進学します。
　そのため、大阪インターのカウンセラーは、海外の学校について熟知しています。
　千里国際の生徒が海外の学校について相談したい時、大阪インターのカウンセラーに相談します。
　また、大阪インターの生徒が日本の学校について相談したい時、千里国際の担当教員やカウンセラーに相談します。
　海外、国内どちらも進路相談できる体制があります。

　今後、国際バカロレアのディプロマが国内の学校でも日本語で取得できるようになります。
　そのなかで、千里国際は、英語でフルディプロマ取得もできる学校です。
　大阪インターのディプロマ課程で2年間の授業を受け、ディプロマの修了試験を受けて、取得できます。
　2年間、ディプロマ課程で学ぶため、すべての生徒が対象というわけではありません。

　千里国際は、生徒が自由選択制で授業を選ぶことができます。
　そのひとつに、授業ではないのですが、2年間の国際バカロレアのディプロマ課程も選べる、というのが重要だと考えています。
　つまり、大阪インターとのシェアードプログラムのひとつにフルディプロマ取得とディプロマ科目の認定がある。という位置づけです。
　将来的には『国際バカロレアのフルディプロマを英語で取得するならば、千里国際で学びたい』という入学希望者が来てくれるとうれしいです。

『校長として５respectsの授業を受け持っています。
　本当は、理科の授業なども持ちたいのですが、校長の仕事が多くて、理科の授業を持てません。
　今は、５respectsの授業だけですが、やはり、授業は楽しいですよ。
　さて、今年は、どんな生徒が入学してくるかな…楽しみです』
-------（春先のインタビューで）どのような授業を受け持っているのですか？という質問に。

『朝起きたら、さて、今日はどのような実験で生徒たちを驚かそうかな』って考えていました。
ーーーー理科の授業を受け持っていた時の眞砂先生のひと言。

『考える。それが、重要。そのために調べる。』
ーーーーどのように学ぶのか？

『最近は、小学校、中学校の先生が、授業にさまざまな工夫をされているように感じます。』
ーーーー現在の高校教育が行き詰っているようですが？との問いの答え

『公立校でも、総合学習を活用し、ゼミのような卒論を導入することもできると思います。
　3年生になったら、卒論を作成する。
　それを１、２年生の前で発表し、分野別にディスカッションをする。
　卒業に向けて、生徒が自分の好きな分野の論文を作成することで、１，２年から卒業に向けて、自分で学ぶサイクルができるのではないでしょうか。』
ーーーーどのような工夫をすると生徒の意欲を高めることができますか？との問いに。

『海外での学校説明会や国際入試後に、現地で、顔を出してくれる卒業生がいます。
　元気な姿、活躍する姿を見ることができるのは、うれしい時間です。』
ーーーーインタビュー時に卒業生との写真を見せてくれながら。

『校則をなくす。そのために５respectsがあるんです。』
ーーーー５respectsの説明で。

『海外からいろんな文化背景を持って、日本に帰ってくる。
　その子が持ってきた文化を日本に無理やり合わせる必要はないんです。
　その貴重な経験を、そのまま伸ばしてくれればいいんです。』
ーーーー茶髪やピアスについて、どう考えますか？という問いに。

『とにかく、この学校が大好きなんです。』
ーーーー取材中に何度も耳にした言葉

『娘も、息子も千里国際の卒業生です。
　千里国際の先生も、大阪インターの先生も、多くの先生方のお子さんが通っています。』
ーーーーお子さんの話で

『とにかく、おもしろい授業をする。そうしたら、生徒が自分で学び出すんです。』
ーーーー千里国際の授業とは？との問いに

『馬のように首を引っ張って勉強させることは無理ですから』
ーーーー本人の学ぶ意欲を引き出すには？との問いに。

『泣きますね。毎年、卒業式では。泣きますよね？（井藤教頭とうなずきながら）。』
ーーーー今年の卒業式はどうでしたか？との問いに眞砂先生と井藤先生が顔を見合わせながら。

『千里国際が特別だと思われてしまいますが、違う点は、３つ点です。
　それは、少人数で、学習指導要領の教科書ではなく、ネイティブの教員が自由な発想で授業ができるようにする。
　この３つです。』
ーーーー教育関係者が、（自分の学校では）『千里国際の教育は実施できない』といわれますが？という問いに井藤先生の答え。

『娘の時に私が（校長として）卒業証書を渡しました。
　会場からの拍手。今でも忘れられません。』
ーーーーお子さんの卒業式のエピソード

『毎年、卒業式、入学式のスピーチを考えるのが大変です。
　ありきたりの言葉では、おもしろくないので、毎回、悩むんですよね。
　自分の言葉で伝えないといけないですから。』
ーーーー卒業式、入学式の校長の言葉について。

『家内は止めようとしたんでしょうね。
　でも、一瞬だけ考えて、『いってらっしゃい』って
ーーーー不思議ウィークで、家から柔道着で出勤しようとした姿を見て奥様のエピソード。

『大変というより、逆にどんどん授業を提案してきます。
　こんな授業をやりたい！って』
ーーーー自由選択制のため、たくさんの授業を作らないといけないので先生方は大変だと思いますが…との問いに。

『布団をかぶって、カセットテープから流れる「IMAGINE」を十何回も聞いていると少しずつ勇気が出てきました。』
ーーーー教務主任として、学期完結制を導入にあたり、いくつもの壁にぶつかりながら、行き詰った時のエピソード

『学期完結制というシステムがある。
　システムがあるので、柔軟に取り込めるんです。』
ーーーー学期完結制について

『来年度から学期完結制を導入するため、妻と子供を関東の実家に帰して大晦日まで仕事をしていました。
　その後、帰省のためにひとりで高速道路を走らせました。
　途中で、浜名湖から見た夕日。
　それを今でも覚えています。』
ーーーー学期完結制導入時の教務主任として、次年度4月からの導入のために大晦日まで、学校で仕事をした後のエピソード。

『千里国際は、インターナショナルスクールでしょう。という方が意外といます。
　特別な生徒しか入れないと思われているんです。』
ーーーー千里国際と大阪インターの違いを説明するのが難しいと思うのですが・・・との問いに

『あの子たちですか。卒業前なのでパジャマデーをしているんだと思います。
　マスクも、バンドエイドも小道具です。凝ってますね。』　
ーーーー学校見学時、カフェテリアでパジャマ姿の生徒の質問への答え。

後で、練習に行くから』ヒップホップを踊っている生徒に。
ーーーー眞砂先生はダンス部の顧問ですが、踊るというのは冗談です。

『ようやく理想の学校に出会えました。』と話してくれました。
　その後に、お子さんが入学されました。
ーーーー親御さんとお子さんが数年間、全国の学校を探し歩き、東北から千里国際に入学した生徒さんと保護者の方のエピソード。

『一年に４回学校説明会を本校で開催しています。
　なかには、全部の説明会に出席してくれる方がいます。
　だから、説明会では毎回、内容を変えています。
せっかくなので、いろんな角度からＳＯＩＳについて説明させていただきます。
（小さな声で）うれしいですよね。』
ーーーー説明会ではどのような発表をされているのですか？との問いに。

知識をもち、思いやりをもち、創造力をもって世界に貢献する個人」　
Informed, caring, creative individuals contributing to a global community
（関西学院　千里国際中等部・高等部　教育理念より）