ガリレオとニュートンがSTEMの本質だ！国際高専のトークセッションが面白い！

2018年4月 石川県白山市に開校予定の国際高等専門学校！

2018年4月に石川県白山市に理系のボーディングスクールとして開校するのが国際高等専門学校（以下、国際高専）です。

理工系リベラルアーツのボーディングスクールとして開校する国際高専。
そのキックオフイベントが金沢工業大学虎の門キャンパスで5月20日（土）に開催されました。

金沢工業大学の大澤学長から、金沢工業高専専門学校が「国際高専」の校長に就任するルイス・バークスデール氏（現：金沢工業高等専門学校校長）の紹介。

コーディネーターのRoots & Wings代表仲原かおる氏が講演し、これまで国内外のメディア、外交通訳などの経験から日本人のコミュニケーション能力について「パーティー力」が足りないのでは、と分析。

世界のSTEM教育と第四教育改革

「オタク”になることが、国に貢献するベストな方法だ」と最後の演説で述べたオバマ元大統領の言葉から、仲原氏が世界各国のSTEM教育の現状について説明。

パーティー会場で壁の花になる日本人の英語コミュニケーション能力をどのように伸ばすべきか、また仲原氏が現在Roots & Wingsで「その国の言語で読む絵本」を各国大使館で開催する様子がレポートされました。

仲原氏は、世界のSTEM教育について説明。
2016年からプログラムが８歳から13歳までを対象に必修化するフィンランド、イギリスでは５歳からSTEM教育、プログラミングを５歳から開始すると説明しました。

グーグルやマイクロソフト、インテルといったIT企業も研究室を置いてる。
軍隊でもSTEM教育が実施されているなどSTEM教育の重要性を指摘しました。

▼シンガポールの読書フェアを伝えるインスタグラム。図書の貸出から自分で端末を使う。

Read a book, go to places you’ve never been and explore the new world! It’s the start of Read! Fest 2016 and the National Reading Movement. Come join in the National Reading Movement and make your pledge to make Singapore a #ReadingNation. www.nationalreadingmovement.sg Ministry of Education (MOE)さん(@moesingapore)がシェアした投稿 - 2016 6月 11 7:48午後 PDT

仲原氏は、特にシンガポールの理数系人材の育成に注目。
1965年の独立以来、理数系の人材育成に力をいれてきたシンガポールのSTEM教育は、国家予算のうち18%をSTEM教育に投じていること指摘します。

「この19%の予算。シンガポールの国防費」とほぼ同じです、という指摘に会場から驚きの声が聞こえました。

国際高専の「英語でSTEM教育を学ぶ」特徴を世界の状況から客観的に講演されました。

シンポジウムでは

トークセッションでは、「教育が変わる」をテーマに仲原氏の質問を中心に大澤学長、バークスデール校長が答えていきました。
「国際高専で学ぶための英語力は、どのくらい必要とされるのか」と仲原氏。

バークスデール校長は、金沢高専の時から英語力を育てる手法を取り入れてきたことから「入学時に特別高い英語力がなくても入学できる」と説明しました。
また、３年次でニュージーランドで留学すること。
英語で工学・理科・数学の勉強を全寮制で教員、生徒同士がともに学ぶため英語で学ぶ特徴が伸びるのではないか、と説明しました。　

国際高専は、全寮制のボーディングスクールではあるが、留学生とともに学ぶため、外国人のための教育機関であるインターナショナルスクールではない、とも述べました。

50年以上のSTEM教育の歴史

大澤学長は、英語で学ぶこととともに大事なのは、授業が双方向なコミュニケーションでなければいけないと指摘。
　
そのためアクティブ・ラーニングの本質は、教員と学生の豊富なコミュニケーションが土台に必要だと指摘しました。

金沢高専の時代から遡るとSTEM教育で50年以上の歴史があり、15歳から本質的な学び（英語によるSTEM教育）に触れることから、バークスデール校長は、「海外から学生・教員を募集したい」と述べました。

世界から優秀な教員と学生を募集するため、英語のネイティヴスピーカーとは限らないが、帰国生、留学生を迎え入れ、国際高専のラーニングコミュニティーのなかで多様性、多文化を尊重する価値観のなかで一緒に学ぶ経験は貴重と指摘。

一緒に学ぶなかで、考え方、意見の相違から生徒たちが文化と言語の面を含め真剣に学ぶなかで、自分の考えを明確にし、自分のアイデンティティーを発見し、グローバルにコミュニケーションする力を学校で身につけることができると述べました。

CDIOに加盟

大澤学長は、マサチューセッツ工科大学とスウェーデンの3つの大学が考案し提唱した工学教育のフレームワークCDIOに加盟している理由について次のように述べました。

CDIOは、Conceive（考え出す）、Design（設計する）、Implement（実行する）、Operate（運営する）の頭文字からCDIOであり、考えだすの「C」と設計する「D」は、教室内でできるが実行する「I」と運営する「O」は、実装レベルで作っていくことが学べるのが特徴と述べます。

実際に運用してみる経験「I」「O」が重要であり、そこで失敗があり、試行錯誤がある。
それに対して倫理的で具体的な問題解決を自分で導き出すことが重要であり、本当の問題は、運用しないと出てこないと指摘します。
CDIOに加盟した理由とともに白山麓キャンパスでは、行政・企業と連携し、自分が作った製品など技術を第三者とともに実証実験に取り組み、自分以外の人がどう使うのかなど貴重な学びを体験できると語りました。

▼CDIOをMITとともにフレームワークとして推進するスウェーデンのCHALMERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY（インスタグラムより引用）

During this term, I do my Bachelor Thesis with 4 other students. We will examine the changes in Swedish construction companies. How their work has changes from a structural and business development point of view. We do a literature and interview study to find facts and information how it has changes the last years. It is interesting to interview people at companies that have so much experience in the area and works with stuff that we probably will do after our degree. #chalmersftw ChalmersUniversityOfTechnologyさん(@chalmersuniversityoftechnology)がシェアした投稿 - 2017 5月 4 11:36午後 PDT

世界的な協働

バークスデール校長は、エジソンのようなスーパーエンジニアが「問題を発見して、どう解決していくべきか」をひとりで解決するのではなく、現代のエンジニアには、チームビルディングが不可欠であり、そのためにはリベラルアーツが重要であると指摘します。

大澤学長は、高専の特徴は、実証の場が大学、大学院と一体になっていることであり、学生が主体となっている「I「O」タイプの夢考房のような学びができるのが特徴と指摘。

15歳から企業の技術者、大学の研究者、大学生、大学院生とともにエンジニアリングデザインを学び、CDIOの工学思考を経験的に習得することが特徴と語ります。

白山麓キャンパスでは、ものづくりを企業の社長、エンジニアだけではなくエンドユーザーなどさまざまな方と協働できることで、現場の課題、世代を超えてディスカッションが生まれる。
そこが大事であり、問題発見から解決までのプロセスは、共通したものがあると指摘します。

加速していく技術の進歩

仲原氏から「理系じゃくても入学できますか？」という問いに対し、新しい技術が加速していくなかで、エンドユーザーの立場で考える必要性が重要であり、スマートホンの技術革新はユーザーに基礎的な「使いこなす力」が必要と指摘。

また、昔のように特定の技術を習得して「この技術があるから一生安泰」という発想から「テクノロジーの変化に追いつける基礎力」を身につけることが重要であり、オバマ元大統領がSTEM教育が説いた本質は、そこにあるのではないかと指摘しました。

ガリレオ、ニュートンがSTEM教育の元祖？

大澤学長は、金沢工業大学の蔵書であるガリレオ、リリエンタールが残した書物からSTEM教育の本質がガリレオの残した本にすでにあると指摘。

リリエンタールが描いた空を飛ぶための方法がドローンに活用されおり、鳥の羽をリリエンタールは、必要だと書いているが、それは「今もできていない」。

リリエンタールの残した本に時代を越えた数学があり、エンジニアリングがあり、そこに本質があるのではないか、と指摘します。

STEM教育の本質を、国際高専では白山麓キャンパスで金沢工大と学ぶことができ、そこで留学生や帰国生など多様な学生がアフリカの鳥、南米の鳥、そこから航空工学、エンジニアリングにつながっていく面白さがある。
そこで初めて「ディスカッション」が発生するが、そこで重要となるのが英語でディスカッションできる力とコミュニケーション能力と語りました。

質疑応答では

トークセッション後の質疑応答では、保護者から学生と教員の比率、海外からのどのように学生を募集するのか。また、海外試験について質問されました。

学生・教員比率の質問に対し、１学年は90人（2クラス45人）で構成され、ワークショップは少人数となり、プロジェクト型の授業は、4人から５人と授業によってさらに細かくグループに分かれて学ぶと説明されました。

海外からの多様性ある学生構成は、シンガポールの試験をはじめ、アジアを中心に学校間で同校の特徴について説明を進め、多様性を確保していく計画が明らかになりました。

今後のトークセッション

今後のテーマもすでに決定。
「デザインシンキング」や「イノベーション」などお子さんを持つご家庭は聞き逃せないテーマが続きます。

第2回　8月5日(土)　「デザインシンキング」
第3回　10月28日(土)「グローバルリーダー」
第4回　12月9日(土)「イノベーション」

お問い合わせ

国際高等専門学校
INTERNATIONAL COLLEGE OF TECHNOLOGY.
URL:http://www.kanazawa-tc.ac.jp/ict/
石川県金沢市久安2-270
TEL:076-248-9840
Mail:nyusi@kanazawa-tc.ac.jp

金沢工業大学 虎ノ門キャンパス
〒105-0002　東京都港区愛宕1-3-4 愛宕東洋ビル12F
URL：http://www.kanazawa-it.ac.jp/tokyo/
TEL：03-5777-2243　
FAX：03-5777-2226

白山麓キャンパス（2018年2月完成予定）
石川県白山市瀬戸辰3-1

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