Powered by Global Step Academy    
国際教育フェア2025春 インタビュー  :NUCBインターナショナル・カレッジ

国際教育フェア2025春 インタビュー :NUCBインターナショナル・カレッジ

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したNUCBインターナショナル・カレッジをご紹介します。


本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材した学校の一つをご紹介します。

国際教育フェアは、国際教育を牽引する教育専門家、学校、業界のリーダーが、国際教育分野における様々な可能性や機会を全国の保護者や生徒、関係者に向けて継続的かつタイムリーに発信することを目的としたイベントです。

2025年秋に開催予定の国際教育フェアの概要についてはこちらの記事をご覧ください。

国際教育フェア2025秋【東京・大阪】開催概要と見どころ | By インターナショナルスクールタイムズ

https://istimes.net/articles/1598

国際教育フェアは、国際教育を牽引する教育専門家、学校、業界のリーダーが、国際教育分野における様々な可能性や機会を全国の保護者や生徒、関係者に向けて継続的かつタイムリーに発信することを目的としたイベントです。

学校の歴史

IST編集部 : 学校の歴史と背景について教えてください。

NUCBインターナショナル・カレッジ : はい、実際、私たちの学校は学部のNUCBと同じ組織に属しています。つまり名古屋商科大学で、私たちは実際にキャンパスを共有しています。大学は1935年から存在していますが、私たちの学校は約3年前に開校しました。今年が実際に初の卒業生を送り出す年になります。

IST編集部 : おめでとうございます。

NUCBインターナショナル・カレッジ : ありがとうございます。はい、それが基本的に私たちの歴史です。

学校生活

IST編集部 : 学校での学習について教えてください。そこでの学びはどのようなものですか?

NUCBインターナショナル・カレッジ : 私たちの学校はIBDPディプロマプログラムに従っています。私たちは高校のみの学校です。3年間で、11年生、12年生がIBディプロマ、10年生をプレIBと呼んでいます。私たちの学校は実際に日本の1条校でもあります。私たちの学校を卒業する生徒は、IBDPディプロマと日本の高校卒業資格の両方を取得します。

課外活動

IST編集部 : 学校での課外活動はいかがですか?生徒たちにとって教室外ではどのような環境ですか?

NUCBインターナショナル・カレッジ : はい、私たちの学校は全寮制の寮制学校です。生徒たちは寮でも課外活動の機会があります。通常夜間には、スポーツ活動などがあります。大学キャンパス内でスポーツ施設を共有しているので、週末には例えば弓道、日本の弓術、柔道などが生徒たちに提供されています。それから月に一度程度、寮での遠足もあります。平日には「エンゲージプログラム」と呼ばれるものがあります。これは通常の放課後の課外活動です。私たちの学校のユニークな点は、これらを3か月ごとに変更することです。実際、多くの生徒会があり、その一つがエンゲージ協議会です。彼らは他の生徒にニーズを聞いて、どのような課外活動を行うかを決めています。もちろん、夏季限定のもの、冬季限定のものもあります。屋外スポーツは夏が中心ですが、これは3か月ごとに変わります。

NUCB国際大学での一日

IST編集部 : いいですね。興味深く変化に富んでいますね。生徒たちの一日の様子はどのような感じですか?

NUCBインターナショナル・カレッジ : 全寮制学校なので、基本的に一日中学校にいます。寮は学校の建物の向かいにあるので、とても近い距離です。通常、午前7時か7時半頃に起床します。寮で朝食を取り、ホームルームのために8時半までに学校に来なければなりません。その後授業があり、昼食のために寮に戻り、また授業に戻ります。授業は3時半頃まであり、その後課外活動があります。また「教科サポート時間」と呼ばれるものもあります。これは毎日約1時間、教師が生徒の質問に対応する時間です。いつも異なる部屋で教師が待機しており、生徒は宿題の方法が分からない時などに助けを求めることができます。その後、夕食のために寮に戻ります。夕食後は自由時間で、これが携帯電話にアクセスできる唯一の時間です。一日の他の時間は、携帯電話は寮の監督者が管理しています。約1時間半携帯電話を使え、その後は自習時間に戻ります。非常に厳格な学習環境です。


NUCBインターナショナル・カレッジについては以下のリンクを参照ください。

国際高等学校《全寮制》IB Boarding School

https://ic.nucba.ac.jp/jp/

国際高等学校(全寮制)は英語を公用語とするインターナショナル・ボーディング・スクールとなります。教育の特徴としてはIB教育にハーバード流のケースメソッドを採用した次世代リーダー教育を行う点にあります。

“国際家庭教師サービス、国際サバイバル。今すぐ無料体験!”

この記事の記者

関連する投稿


国際教育フェア2025春 インタビュー : CTIS(キャピトル東京インターナショナルスクール

国際教育フェア2025春 インタビュー : CTIS(キャピトル東京インターナショナルスクール

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したCTIS(キャピトル東京インターナショナルスクールをご紹介します。


国際教育フェア2025春 インタビュー : マルバーン・カレッジ東京

国際教育フェア2025春 インタビュー : マルバーン・カレッジ東京

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したマルバーン・カレッジ東京をご紹介します。


国際教育フェア2025春 インタビュー : Saint Maur International School

国際教育フェア2025春 インタビュー : Saint Maur International School

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したSaint Maur International Schoolをご紹介します。


国際教育フェア2025春 インタビュー : North London Collegiate神戸( NLCS神戸)

国際教育フェア2025春 インタビュー : North London Collegiate神戸( NLCS神戸)

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したNorth London Collegiate神戸( NLCS神戸)をご紹介します。


国際教育フェア2025春 インタビュー : ラグビー・スクール・ジャパン

国際教育フェア2025春 インタビュー : ラグビー・スクール・ジャパン

本記事では、2025年春に東京で開催された国際教育フェアにて取材したラグビー・スクール・ジャパンをご紹介します。


最新の投稿


2シグマ問題の解決:教育におけるAIの可能性

2シグマ問題の解決:教育におけるAIの可能性

1984年、ブルームは「2シグマ問題」を提起しました。1対1個別指導を受けた生徒は従来の授業を受けた生徒より2標準偏差良い成績を収めましたが、経済的・運営的に実現困難でした。現在、AIテクノロジーがこの課題解決に近づいています。カーン・アカデミーのKhanmigoなどAIチューターは、個別化学習、24時間利用可能性、即時フィードバックを提供します。反転授業とAIの組み合わせで、生徒は自分のペースで学び、教室では応用活動に集中できます。AIは教師の力を強化し、習熟度ベースの学習モデルへの転換を促進します。 この記事はゲスト寄稿者のジョン・フラナガン氏によって執筆されました。


変化する帰国枠入試における国語の役割 ー 「学びのインフラ」で広がる学習の可能性

変化する帰国枠入試における国語の役割 ー 「学びのインフラ」で広がる学習の可能性

近年の帰国枠中学入試では、英語力を前提としつつも、国語が算数と並んで合否を左右する科目として位置づけられる傾向が強まっています。背景には、英語資格による試験免除の拡大や、英語で得点差がつきにくくなっている現状があり、家庭ごとの差が大きい語彙・読解・記述の力が選抜の軸になりやすい点が挙げられます。国語は単独の得点科目であるだけでなく、算数の文章題など他科目の設問理解にも影響する「学びのインフラ」として機能します。本稿では、帰国生がつまずきやすい課題を三点(語彙・漢字/読解/記述)に整理したうえで、学校別の出題タイプ(複数文章+知識、単一文章+知識、読解+作文、作文のみ)を概観し、志望校に応じた個別対策の必要性を示しました。さらに、学年


高い英語力だけでは不十分:総合型選抜入試を理解する(あるいは「英語が流暢に話せても総合型選抜入試で苦戦する理由」)

高い英語力だけでは不十分:総合型選抜入試を理解する(あるいは「英語が流暢に話せても総合型選抜入試で苦戦する理由」)

海外経験のある学生が総合型選抜入試や英語入試で出願するケースが増えていますが、高い英語力だけでは合格は保証されません。大学は現在、試験の点数の他に作文、課外活動、長期的な取り組みも評価しています。この記事では、これらの経路がなぜ厳しいものになり得るのか、そして学生がより効果的に準備するにはどうすればよいのかを解説します。


[ビジョン2035] 第10の柱:教室外にイマージョンを拡大する

[ビジョン2035] 第10の柱:教室外にイマージョンを拡大する

教室での学習は英語の基礎を築きますが、真の流暢さには集中的なイマージョン体験が不可欠です。カナダやメタ分析の研究で、イマージョン環境の生徒は従来の授業のみより高いコミュニケーション能力を獲得することが実証されています。日本では現在イマージョン機会が限られていますが、英語校外学習、夏期イマージョンスクール、インターナショナルスクールとの提携、オンラインプラットフォームなど、多様な形で実現可能です。イマージョンは海外留学だけでなく、地域社会や学校に組み込めます。毎日の英語接触が習慣を作り、イマージョンが飛躍的成長を促します。ビジョン2035実現には、イマージョンを一部の生徒の特権ではなく、全ての地域で標準化することが必要です。


スクリーンタイムを超えて―高学年の生徒にとって禁止よりもバランスが重要である理由

スクリーンタイムを超えて―高学年の生徒にとって禁止よりもバランスが重要である理由

記事:高学年の生徒にとって「スクリーンタイム」は必ずしも有害とは限りません。PISA関連の調査結果や日本の調査データからは、デジタル利用を一律に禁止するよりも、バランスの取れた区切りを設定し、保護者や教師が積極的に関与する方がより効果的であることが示されています。


“生徒募集!KAインターナショナルスクール”