インターナショナルスクールが伸ばす３つの能力とは？

インターナショナルスクールは、多様な教職員、生徒から成り立っています。
そのため、多様な人とコミュニケーションできる能力を養います。

それが、インターナショナルスクールが育てるグローバル・コミュニケーション力です。

グローバル・コミュニケーション力が求められる場所。
その代表が国連です。

インターナショナルスクールの歴史と概念を紐解くと実は国連にたどり着きます。

インターナショナルスクールの教育として代表的なカリキュラムとして、国際バカロレアがありますが、実は、1976年に国連の関連組織であるユネスコによって創設されています。

▼ 国連は、多様な職員向けのインターナショナルスクールがあります。それが「国連インターナショナルスクール」です。国連インターナショナルスクールのインスタグラムより引用。

発言の「量」
日本人が英語のコミュニケーションで困るのが、「黙ってしまう」ということ。
すなわち「沈黙」です。

これは、 国境を越えて共有できるネタ、相手の文化に興味があることを示すネタともいわれています。

探究的な学びとは、問題解決的な活動が発展的に繰り返されていく学習活動のこと。

非認知能力は、IQ（知能）とは別で「意欲」「協調性」「粘り強さ」「忍耐力」「計画性」などの個人の特性を示します。
（ちなみにIQは、認知能力です。）

協調性、忍耐力や交渉力、リーダーシップ、調整力、感情コントロール力、共感性…。

この非認知能力がある意味で一番重要といえます。

▼ イギリスで開催されたヘンリーウィメンズレガッタ大会に参加するアメリカのフィリップス・アカデミー アンドーバー校（Phillips Academy Andover）の生徒たち。フィリップス・アカデミー アンドーバー校のインスタグラムより引用。

同校は、アメリカ合衆国マサチューセッツ州アンドーヴァーにある私立共学のボーディングスクールです。

では、この非認知能力をどのように育てているのでしょうか？

代表的なのが、スポーツや音楽、アートに演劇、奉仕活動などです。

ジュネーブ郊外にあるスイスの名門校コレージュ・デュ・レマンでは、ジュリアード音楽院と提携したプログラムがあります。

▼ ジュリアード音楽院は、サマースクールでも参加できます。コレージュ・デュ・レマンのインスタグラムより引用。

すなわち、非認知能力を育てるには、スポーツや音楽が「楽しく」「分かりやすい」状況で育てることができるのです。

座って学ぶ科目学習では、限界がありますがスポーツと音楽には、非認知能力を育てる要素が圧倒的に多いのです。

▼ ラグビーをするイギリスのラグビー校の生徒たち。

ラグビー校は、イートン校と並ぶ学校で、その名の通り、ラグビー発祥の学校です。
11歳から18歳までの男女共学のボーディングスクールです。

教育機関として、生徒の能力を伸ばす、という点で目指す方向はほぼ同じといえます。

しかし、インターナショナルスクールと日本の学校で大きくことなる基礎条件があります。
それが教職員、生徒構成の多様性や複数言語などです。

そのためインターナショナルスクールやボーディングスクールの教育は、次の３つの能力を伸ばしやすいのではないか、と考えられます。

▼ 東京都千代田区に小中高と一貫校の千代田インターナショナルスクール東京のインスタグラムより引用。

１、グローバルコミュニケーション能力

２、探究的に学ぶ能力

３、非認知能力

を育てているのです。

この３つの能力は、環境的にインターナショナルスクールで伸ばしやすい能力といえます。

逆に言うと、そのためには、多様な生徒構成、少人数で探究的な授業、スポーツや音楽が必要なのです。