Powered by Global Step Academy    
2016.06.10 東洋英和女学院大学で英語学習法CLILとCBLTのセミナーが開催!

2016.06.10 東洋英和女学院大学で英語学習法CLILとCBLTのセミナーが開催!

東洋英和女学院大学で、CLIL(科目内容と言語を統合した学習)や CBLT(内容を重視した言語指導)について、オーストラリアや世界でこれらのアプ ローチがどう展開しているかを学びます。


東洋英和女学院大学

東洋英和 CLIL 研究会は、横浜市教育委員会の後援を受けて、CLIL(科目内容と言語を統合した学習)や CBLT(内容を重視した言語指導)のセミナーを開催します。

CLIL や CBLT は、小中高大でのバイリンガル教育やインターナショナル・バカロレア(IB)などで最近注目され ている教育アプローチです。

日時: 2016年7月2日(土) 午後1時〜5時
場所: 東洋英和女学院大学 横浜キャンパス Room 5101

主催の東洋英和女学院大学から笹島茂氏, Miriam Black氏, Paul Underwood氏, 武藤克彦氏が登壇されます。

注目が集まるCLIL(科目内容と言語を統合した学習)

近年ヨーロッパでは、CLIL(Content and Language Integrated Learning:クリル)という英語教育法が急速に広まっています。

簡単に言うと、「英語を学ぶ」から「英語で(理科、社会、算数を)学ぶ」

CLIL型学習では,「4C」と呼ばれるCで始まる4つの要素(Content, Communication, Cognition, Culture)を組み合わせて,質の高い教材・授業を作りだす。

メルボルン大学、横浜インターナショナルスクールからもゲストを迎えます。

内容:
13:00 開会
13:10 – 13:40 The CLIL project of Toyo Eiwa CLIL ReN (東洋英和 CLIL プロジェクト)
 笹島茂, Miriam Black, Paul Underwood, 武藤克彦 (東洋英和女学院大学)

13:40 – 14:20 講義 1
 The implementation of CLIL programs in Australian schools
 (オーストラリアの学校の CLIL プロジェクトの実践) Margaret Gearon (メルボルン大学教育大学院)

14:30 – 15:20 講義 2
 CLIL pedagogic transfer across contexts and boundaries:Caveats and considerations
 (内容と境界を超える CLIL 教育の転換:注意と配慮)
 Russell Cross (メルボルン大学教育大学院)

15:20 – 15:50 講義 3
 Personal Social Education at YIS: Developing Global Citizens (YIS の個人社会教育:グローバル市民を育てる)
 熊本エリザ (YIS:横浜インターナショナルスクール)

16:00 – 17:00 パネルディスカッション
 Content, Cognition, Communication and Culture in CLIL and IB
 (CLIL と IB における内容、思考、コミュニケーション、文化)
 Margaret Gearon, Russell Cross, 笹島茂, 熊本エリザ

オーストラリアのメルボルン大学

世界大学ランキングでも上位のオーストラリアのメルボルン大学。
メルボルン大学教育大学院からMargaret Gearon氏、Russell Cross氏などが講演をおこないます。

横浜インターナショナルスクール

国際バカロレアで高い実績の横浜インターナショナルスクール。
熊本エリザ氏の講演があります。

お問い合わせ

予約:不要
参加費:無料
使用言語:英語(通訳なし)
お問い合わせ:sasajima.s@toyoeiwa.ac.jp

東洋英和CLIL研究会

http://www.te-clil.jp

詳しは、東洋英和CLIL研究会のホームページを参考に!

“国際家庭教師サービス、国際サバイバル。今すぐ無料体験!”

この記事の記者

インターナショナルスクールタイムズの編集長として、執筆しながら国際教育評論家として、NHK、日本経済新聞やフジテレビ ホンマでっかTV、東洋経済、プレジデント、日本テレビ、TOKYO FMなど各メディアにコメント及びインタビューが掲載されています。

プリスクールの元経営者であり、都内の幼小中の教育課程のあるインターナショナルスクールの共同オーナーの一人です。

国際バカロレア候補校のインターナショナルスクールの共同オーナーのため国際バカロレアの教員向けPYPの研修を修了しています。

関連する投稿


巨匠隈研吾氏が設計 横浜インターナショナルスクールが新キャンパスへ

巨匠隈研吾氏が設計 横浜インターナショナルスクールが新キャンパスへ

横浜インターナショナルスクールは、2022年1月開校計画の新キャンパスの概要を公表しました。同校は、1924年の創立時から日本初のインターナショナルスクールとして創立されました。国際バカロレアの一貫校としても有名で幼稚部から小学部、中学部、高等部があり、現在では50カ国から集まった約700名の生徒が学んでいます。


今週末!11/4 横浜インターナショナルスクールのフードフェア

今週末!11/4 横浜インターナショナルスクールのフードフェア

横浜インターナショナルスクールのフードフェアが11/4(日)に開催されます。横浜インターナショナルスクールは、『インターナショナルスクール』として設立された世界で二番目に古いインターナショナルスクールです。国際バカロレア教育でも高い評価のスクールです。


なぜ、リバプールFCサッカースクールは、インターナショナルスクールで人気なのか?

なぜ、リバプールFCサッカースクールは、インターナショナルスクールで人気なのか?

英語・日本語のデュアル言語でサッカーはフットボールに変わる?名門リバプールFCのサッカーメソッドを学べるのが、リバプールFCインターナショナルアカデミージャパンです。横浜インターナショナルスクールで開催されているリバプールFCサッカースクールの英語・日本語のデュアル言語の授業についてまとめました。


ドラゴン桜の英語はすごかった?実験がたくさんの英語理数系が楽しそう!

ドラゴン桜の英語はすごかった?実験がたくさんの英語理数系が楽しそう!

実験や観察から英語を学ぶ手法が増えてきました。子どもたちは、実験大好き。これなら楽しく英語が身につきますね。


小5の夏は、プレミアリーグを夢で終わらせない夏にする。だから、チェルシーFCサッカースクールのアジアからスタートしよう!

小5の夏は、プレミアリーグを夢で終わらせない夏にする。だから、チェルシーFCサッカースクールのアジアからスタートしよう!

小5の夏は、プレミアリーグを夢で終わらせない夏にする。だから、チェルシーFCサッカースクールのアジアからスタートしよう!ワールドカップのアジア最終予選に挑む日本代表。日本から世界に挑むためには、アジアを越えなければならない。サムライブルーからチェルシーブルーに着替えて、アジアに挑もう。


最新の投稿


家族のためのマインドフレーム

家族のためのマインドフレーム

子供の教育で「What」よりも「Why」「How」を大切にする考え方について解説していきます。


TOEIC、TOEFL、GREを所有するETS、試験ポートフォリオの一部を5億ドルで売却することを検討

TOEIC、TOEFL、GREを所有するETS、試験ポートフォリオの一部を5億ドルで売却することを検討

ウォール・ストリート・ジャーナル紙によると、TOEIC、TOEFL、GREを提供する非営利機関ETSがTOEFLとGREの買い手を探しているという。この背景にあるのは、新型コロナウイルス感染症のパンデミックによって業界が不安定になったことや、トランプ政権によって米国大学院課程への留学生の受け入れ数を減らそうとするトランプ政権の圧力がある。



第一志望合格の秘訣は「学習設計」ー なぜ帰国子女アカデミーで国語と算数を学ぶのか

第一志望合格の秘訣は「学習設計」ー なぜ帰国子女アカデミーで国語と算数を学ぶのか

帰国生の英語力は今も重要な強みです。しかし近年の帰国枠入試では、英語は「差をつける科目」から「合格圏に立つための前提条件」へと位置づけが変化しています。一部の英語1科受験校を除き、最終的に合否を左右するのは国語と算数です。 英語力が横並びになりやすい環境だからこそ、思考力・読解力・数理的処理力といった領域で差が生まれやすく、それが選抜の軸となっています。 英語という強みを維持しながら、どこで差が生まれるかを見極め、学習資源を適切に配分する。その戦略的な学習設計力こそが、現在の帰国枠入試における合格の鍵です。


なぜ入学後に戸惑うのか? ― インターナショナルスクールにおける学びの文化と親の役割 ―

なぜ入学後に戸惑うのか? ― インターナショナルスクールにおける学びの文化と親の役割 ―

インターナショナルスクール入学後、多くの家庭が直面するのは学力ではなく「学び方」や「文化」の違いです。日本の学校のような細かな構造化がない環境で、子どもは課題の意図を読み取り、自分で始め、助けを求める力を同時に求められます。宿題が進まないのは能力不足ではありません。「できない理由」を時間帯・教科・環境から分析し、一つずつ障壁を取り除くことが重要です。親の役割は完璧に支えることではなく、構造を理解し、学校と日常的に情報共有し、助けを求める姿勢を示すこと。本当の適応には1年以上かかるのが一般的です。このプロセスを知ることで、親の不安は大きく減ります。 これらについて深掘りしていきます。


“生徒募集!KAインターナショナルスクール”