【独占インタビュー】千代田インターナショナルスクール東京・初等部principalのDr. Fitzpatrick

Dr. Fitzpatrick：それぞれの児童生徒の環境は違いますが一般的にインターナショナルスクールは、各国の学校教育とは違います。
児童生徒構成も多様な構成からなり、多様な教職員がいます。

例えば、インターナショナルスクールは、出生国から長期間離れて生活する子供達である「サードカルチャーキッズ」に国際的な環境で教育を実践しています。
CHISTは、東京都千代田区で多様な児童生徒を受け入れるとともに、多様な児童生徒のための新しい国際教育を提供します。

Dr. Fitzpatrick：特に質の高い質問力は、学びを深めます。
私たちCHISTの教員は、児童生徒の「なぜ？」を追究して、質の高い質問ができるようにリードしていきます。

私たちはそのような探究的な学びのために、教育用ICTツールを活用したUbT＝Understanding by Technology教育を開発し、communicationを通して学びを深めるUbC＝Understanding by Communication教育を開発しました。

その中で一つ一つの「なぜ？」を受け止め、それを皆で共有し、さらに深い理解に繋げていきます。

Dr. Fitzpatrick：そうですね。日本人は一般的に自分の意見を伝えることが苦手と言われていますが、私たちの教育は、日本人のお子様の質問力を育てることができ、それが彼らにとって大きな飛躍となると考えています。

Dr. Fitzpatrick： 結論から申し上げると「質問力」のスキルは、どの年齢でも育てることができます。

３歳と15歳では、もちろん発達的には差異が出てきますが、私は3歳でも複雑で抽象的な質問に「解」を求めていると考えています。

例えば、３歳でも「なぜ空は、青いのですか？」という物質的な問いから、「なぜあの男性は怒っているのか？」など抽象的なことまで、質問することができます。

年齢に関わらず、人は生まれながらに洗練された質問力を備えています。

そのため質問力を育てる点では、遅すぎることはありません。どの年齢でも質問力を育てることができると考えています。

Dr. Fitzpatrick：CHISTが導入予定の国際標準カリキュラムには、ふたつのポイントがあると思います。
ひとつが「探究」、もうひとつが「関連性」です。

児童生徒は、学際的に関連性を持った質問をしてきます。


私たち教員は、数学、歴史、文学などその学年の児童生徒に対し、理解を深めるように答える総合的な教養と知性が必要とされます。

児童生徒は、私たち教員に「私はなぜこれを学びますか？」「それはなぜ関連しているのですか？」「それは何と関連があるのですか？」と矢継ぎ早に質問してきますから（笑）。

そこに回答がない場合、私たち教師は「非常に興味深い質問ですが、私はすべての答えを持っているわけではありません。一緒に考えてみましょう」と一緒に調べていくケースもあります。

Dr. Fitzpatrick：私たちは、CHISTという新設学校を立ち上げる機会をいただきました。
そのために、私たちは新たな国際教育のための研究的なカリキュラムを開発していきます。

そこには、世界から素晴らしい教員が集まり、先ほど述べさせていただいたUbTとUbCを融合させた探究的なカリキュラムと最先端の設備が整っています。

開校までに私たち教職員の連携をさらに深め、集中的な研修を通して私たちにしか生み出せない新しい教育を作り上げていきます。

そして、2018年4月。
新しい校舎で、私たちは児童生徒たち、保護者の方と「新たな」コミュニティを生み出します。

東京の中心である千代田区で、地域とともに特別なコミュニティを築き上げていくのです。

Dr. Fitzpatrick： 私たちCHISTの教員は、児童生徒が「どのような人になりたいか」を自ら考えられるような学校にしていきたいと考えています。

児童生徒が卒業後に、世界中の大学など自分が進みたい進路を選択ができるように準備を進めます。

その先、CHISTの卒業生に願うのは、世界で平和と幸福を創造することを真剣に考えられる生涯学習者となり、新しいチャレンジとチャンスを求め続けている姿です。

そのためには好奇心を持ち、規律があり、バランスの取れた知識を持った豊かな人になることが必要です。

そのためにCHISTで共に学んだ友との素晴らしい友情が土台になるでしょう。

そして、CHISTの卒業生は、世界をより良くするために、多くの希望を持ち、地球、世界という視野で多様な視点から考えられる、そして、行動ができる人となっていることでしょう。