Powered by Global Step Academy    
 [School Report] A-JIS:Transforming Education Symposium (1)

[School Report] A-JIS:Transforming Education Symposium (1)

Last week saw MYP learners taking part in the first of our Transforming Education Symposia (TES1). This event was a practice run for the TES2.


Aoba-Japan International School

AOBA March 14:
Last week saw MYP learners taking part in the first of our Transforming Education Symposia (TES1). This event was a practice run for the TES2 to be held on Friday 14th April 2017.

TES1 was an internal event where learners from grades 5, 11 and 12 became the audience and critical friends for learners of grades 6-10. The symposium was divided into three main sessions.

Session 1 had groups of learners presenting ideas about education and proposals they were making for positive change in our school. Ideas ranged from adopting class pets to creating new classes to help learners identify their career goals and from introducing solar panels to creating a school supplies shop.

Session 2 was dedicated to a panel discussion with teachers and learners answering questions from the audience and discussing their opinions on education. The event was hosted by grade 11’s Maya Lopez and raised issues of creating a balance between stress to be successful in school and mental health and what the point of education really is.

Session 3 involved grades 11 and 12 mentoring small groups of learners from different grades towards setting goals for the school over the next months and years. The goals set were:

Creating more school clubs via new guidelines.
Providing time for learner choice of classes in middle school
Developing a conservatory stream
No uniform/Better uniform
More development of group learning in some classes
More access to goal-setting and careers/university guidance
First aid in each class
Perform an energy wastage analysis of the school to see ways to save resources.
Have nap-time like KG kids after lunch!
Have more classes with hands-on, creative activities
Rooftop gardens

We’d like to thank all the learners, teachers and staff who helped the symposium be the success it was. We have learnt a lot from the process and from the ideas presented by learners. From now to the end of the year, learners will be encouraged and supported to see through their proposals for change and gain success in improving life and learning in the school. Branching out from this, learners are invited to start creating proposals for taking wise action on issues they are concerned about in the wider community.

On Friday 14th April, TES2 will be held with invitation to parents, local educators and student representatives along with people involved in educational change in Japan and a television crew to record it all. Hope to see you there!

Aoba-Japan International School

http://www.japaninternationalschool.com
[Hikarigaoka Campus]
7-5-1 Hikarigaoka, Nerima-ku, Tokyo 179-0072
Hours: 8:30 a.m. to 5:30 p.m.
Phone: 03-6904-3102
Fax: 03-5997-0091

[Meguro Campus]
2-11-5 Aobadai, Meguro-ku, Tokyo 153-0042
Hours: 8:30 a.m. to 4:30 p.m.
Phone: 03-5428-4488
Fax: 03-5456-1800

Contact Us - Aoba-Japan International School - Kindergarten to Grade 12 in Tokyo

http://www.japaninternationalschool.com/contact-us/

Hikarigaoka Campus (PDF Map) 7-5-1 Hikarigaoka, Nerima-ku, Tokyo 179-0072 Phone: 03-6904-3102 Fax: 03-5997-0091 Meguro Campus (PDF Map) 2-11-5 Aobadai, Meguro-ku, Tokyo 153-0042 Phone: 03-5428-4488 Direct Email Form

Japan International School - Aoba-Japan International School - Kindergarten to Grade 12 in Tokyo

http://www.japaninternationalschool.com/

Founded in 1976, Aoba-Japan International School (A-JIS) is a secular school, welcoming and respecting families from all nationalities and religions.

[School Report] A-JIS Transforming Education Symposium (2) 2017

http://istimes.net/articles/907

Students of Aoba Japan International School were asked what they felt should be the purpose of education. Out of a pool of ideas, a concern materialize.

“国際家庭教師サービス、国際サバイバル。今すぐ無料体験!”

関連する投稿


BST to Deliver IBDP from August 2025

BST to Deliver IBDP from August 2025

The British School in Tokyo (BST) is delighted to announce that the school has been officially authorised as an IB World School and will offer the International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) to students in Years 12 and 13 from August 2025.


国際バカロレア認定校へ ブリティッシュ・スクール・イン東京(BST)が2025年8月よりIBDPを導入

国際バカロレア認定校へ ブリティッシュ・スクール・イン東京(BST)が2025年8月よりIBDPを導入

ブリティッシュ・スクール・イン東京(BST)は、このたびIBワールドスクールとして正式に認定されました。これにより、2025年8月よりインターナショナル・バカロレア・ディプロマ・プログラム(IBDP)をYear 12およびYear 13の生徒に提供します。


BST - 国際バカロレア (IBDP)候補校へ Year12およびYear13

BST - 国際バカロレア (IBDP)候補校へ Year12およびYear13

ブリティッシュ・スクール・イン東京(以下、BST)は、Year 12およびYear 13の生徒向けにAレベルカリキュラムから国際バカロレア・ディプロマプログラム(IBDP)への移行を進めています。


BST - A candidate school for IBDP for Years 12 and 13

BST - A candidate school for IBDP for Years 12 and 13

The British School in Tokyo (BST) aims to transition from the A Level curriculum to the International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) for students in Years 12 and 13.


How is technology embedded into learning at Canadian Academy?

How is technology embedded into learning at Canadian Academy?

Have you wondered how we integrate technology into our learning? At Canadian Academy, we see the use of technology everywhere: in Music, Design, PE classes, and more!


最新の投稿


【インタビュー】東京都「国際金融都市」の推進に向けて、インターナショナルスクールが担う役割

【インタビュー】東京都「国際金融都市」の推進に向けて、インターナショナルスクールが担う役割

東京都は、2030年までに高度外国人材を5万人に増やす目標を掲げ、生活インフラの核となるインターナショナルスクールの誘致を強化しています。現状、都内では入学待ちが発生しており、海外大学進学に強い学校や知名度の高い学校の供給が不足しています。最大の課題である用地確保に対し、都は都有地や廃校の活用、デベロッパーとの連携による街づくりを推進しています。また、進出を検討する事業者へは、市場分析から広報まで幅広く支援するコンサルティング窓口を設置しています。金融・資産運用特区の指定も受け、行政手続き支援などの生活環境整備と併せ、世界最高峰の教育環境を備えた「国際金融都市」の実現を目指しています。


2シグマ問題の解決:教育におけるAIの可能性

2シグマ問題の解決:教育におけるAIの可能性

1984年、ブルームは「2シグマ問題」を提起しました。1対1個別指導を受けた生徒は従来の授業を受けた生徒より2標準偏差良い成績を収めましたが、経済的・運営的に実現困難でした。現在、AIテクノロジーがこの課題解決に近づいています。カーン・アカデミーのKhanmigoなどAIチューターは、個別化学習、24時間利用可能性、即時フィードバックを提供します。反転授業とAIの組み合わせで、生徒は自分のペースで学び、教室では応用活動に集中できます。AIは教師の力を強化し、習熟度ベースの学習モデルへの転換を促進します。 この記事はゲスト寄稿者のジョン・フラナガン氏によって執筆されました。


変化する帰国枠入試における国語の役割 ー 「学びのインフラ」で広がる学習の可能性

変化する帰国枠入試における国語の役割 ー 「学びのインフラ」で広がる学習の可能性

近年の帰国枠中学入試では、英語力を前提としつつも、国語が算数と並んで合否を左右する科目として位置づけられる傾向が強まっています。背景には、英語資格による試験免除の拡大や、英語で得点差がつきにくくなっている現状があり、家庭ごとの差が大きい語彙・読解・記述の力が選抜の軸になりやすい点が挙げられます。国語は単独の得点科目であるだけでなく、算数の文章題など他科目の設問理解にも影響する「学びのインフラ」として機能します。本稿では、帰国生がつまずきやすい課題を三点(語彙・漢字/読解/記述)に整理したうえで、学校別の出題タイプ(複数文章+知識、単一文章+知識、読解+作文、作文のみ)を概観し、志望校に応じた個別対策の必要性を示しました。さらに、学年


高い英語力だけでは不十分:総合型選抜入試を理解する(あるいは「英語が流暢に話せても総合型選抜入試で苦戦する理由」)

高い英語力だけでは不十分:総合型選抜入試を理解する(あるいは「英語が流暢に話せても総合型選抜入試で苦戦する理由」)

海外経験のある学生が総合型選抜入試や英語入試で出願するケースが増えていますが、高い英語力だけでは合格は保証されません。大学は現在、試験の点数の他に作文、課外活動、長期的な取り組みも評価しています。この記事では、これらの経路がなぜ厳しいものになり得るのか、そして学生がより効果的に準備するにはどうすればよいのかを解説します。


[ビジョン2035] 第10の柱:教室外にイマージョンを拡大する

[ビジョン2035] 第10の柱:教室外にイマージョンを拡大する

教室での学習は英語の基礎を築きますが、真の流暢さには集中的なイマージョン体験が不可欠です。カナダやメタ分析の研究で、イマージョン環境の生徒は従来の授業のみより高いコミュニケーション能力を獲得することが実証されています。日本では現在イマージョン機会が限られていますが、英語校外学習、夏期イマージョンスクール、インターナショナルスクールとの提携、オンラインプラットフォームなど、多様な形で実現可能です。イマージョンは海外留学だけでなく、地域社会や学校に組み込めます。毎日の英語接触が習慣を作り、イマージョンが飛躍的成長を促します。ビジョン2035実現には、イマージョンを一部の生徒の特権ではなく、全ての地域で標準化することが必要です。


“生徒募集!KAインターナショナルスクール”